您好,欢迎访问亚博APP在线教育有限公司!

089-729626344

全国咨询热线

您现在所在位置:主页 > 通知资讯 >

以“四三两突出”为抓手加快人才培养模式改革

更新时间:2021-03-30

本文摘要:根据河南省高中毕业生2013年度报告,平顶山教育学院2012级毕业生控制基本工作能力水平和工作与职业期望一致度两项居全省同类学校第一,控制创新能力水平居全省同类学校第二。河南省专科院校综合实力20强;影响鹰城市民生活的100个品牌;2014年最具低收入竞争力的10张河南教育名片近年来,平顶山教育学院围绕中原经济区建设和社会市场需求设置专业,连接产业链构成专业链,以四三两引人注目为线索,减缓人才培养模式改革,呈现蓬勃发展的态势。

亚博APP

根据河南省高中毕业生2013年度报告,平顶山教育学院2012级毕业生控制基本工作能力水平和工作与职业期望一致度两项居全省同类学校第一,控制创新能力水平居全省同类学校第二。河南省专科院校综合实力20强;影响鹰城市民生活的100个品牌;2014年最具低收入竞争力的10张河南教育名片近年来,平顶山教育学院围绕中原经济区建设和社会市场需求设置专业,连接产业链构成专业链,以四三两引人注目为线索,减缓人才培养模式改革,呈现蓬勃发展的态势。充分发挥桥梁和引导,构成无缝接入的职业教育结构,据平顶山教育学院院长李明江介绍,在国务院新明确提出的现代职业教育体系中,高职院校接入中职教育,应用于本科和专业学位研究生教育,住在技术技能人才培养的中高端。

高职院校不仅分担技能人才培养的主要任务,分别是中职学校毕业生和应用于本科生学业茁壮接管和运输的地下通道。因此,地方高职院校必须在两次交流中充分发挥桥梁和引导。李明江表示,平顶山教育学院人才培养工作改革创新的指导思想是理论充分利用、提高技能、重视德育、专业能力。

专注于中等职业教育在培养目标、专业设置、课程体系、教育条件等方面的沿袭和交流,完善中等职业学生升学和后自学的录取制度,构成适应环境地区产业结构布局和产业变革升级的必要性,构成中等职业教育无缝交流的职业教育结构。以四三两引人注目为线索,推迟人才培养模式改革,据李明江介绍,该学院的四三两引人注目人才培养模式明确指出培养模式的三组合。

一是学校培养与使用者培养紧密结合,使用者多拒绝,构建学校培养与使用者培养的深度融合;二是课堂教学与培训实训紧密结合,培训实训多,构建理论教学与培训实训紧密结合;三是专业教学与岗位实践紧密结合,以岗位拒绝多数,构建教学目标与岗位工作拒绝的无缝接入。培养目标3拒绝。也就是说,师走、肯干、用心师走。

师走反映的是职业能力,是指控制本专业、本职场的基本知识和基本技能,没有工作人员的基本拒绝,肯干反映的是职业态度,是对本职工作忠心、热心、害怕、献身的职业精神,专心师走是职业创造性精神和实践能力,工作需要专心师走、脑干、师走、师走,有职业发展的空间和前途。的双曲馀弦值。专业建设的三个访问。

一是专业设置访问市场的需求,即逃离中原经济区建设的机会,融合市场需求设置别的专业,根据社会需求培养人才;二是课程内容访问职业标准,课程内容尽量反映职业工作内容,学生成绩评价反映职业标准;三是教育过程访问职业工作过程。通过实施项目教育、案例教育、工作过程指导教育等教育模式,加强以能力为目标的研修训练评价。大力前进学历证书和职业资格证书双证书制度。市场需要什么样的人才,我们开设什么样的专家呢?职场需要什么科学知识技能,我们开设什么课程?职场工作如何培养,我们如何教育,学生如何练习。

李明江说。课程体系三交会:一是课程内容与学生科学知识水平相连,学生不能解读学习,唤起兴趣,培养热情,教会自学排在课堂教学第一位,二是基础课程与专业课程相连,以适当为原则,弱化理论知识,加强实践操作者坚持必须定学的原则。人才培养两个引人注目,即在教育教育过程中,一个引人注目的是学生的职业道德教育,二个引人注目的是学生的技术技能培养。这是该学院教育教育改革的起点和落脚点。

定位能力导向,培养社会所需实力派的李明江指出,职业教育是低收入教育和生存教育,是面向每个人、全社会的教育。在建设学习型社会的今天,每个社会成员都要拒绝接受社会单位的再自学再训练,大大提高人民服务的能力。学院培养人的目标定位在学生未来的生存和职业生涯中,是围绕培养什么样的人和如何培养的问题进行的。李明江指出,基础教育的功利性太强,缺乏终极目标意识。

老师的教育,学生的学习,只有一个共同的目标,那就是升学。升学考试录什么,老师教什么,学生学什么。

在应试教育体制下,无论在理念口号上做什么调整,中国教育都很难实现本质突破。这也是国家深化教育改革的重点,要大力发展职业教育,避免不适应环境生产力发展的方面和环节。李明江说,职业教育是以学生为中心的教育,重点培养实践中的操作者和能力。

这种模式的课程需要开放性,必须通过工学融合、产教融合等培养模式,使学生进入教室,离开工厂,面对实际、发展能力。培养出来的学生看起来没有高中生那么饱学,但是他们热情、个性点、有技能、善于与人恋爱、社会适应能力强。多措并举,加强双师型队伍建设双师型教师是高职大学对专业课教师的特殊要求,即拒绝专业课教师具有专业理论水平和实践操作技能。

近年来,平顶山教育学院从以下几个方面提高教师专业实践技能。首先,通过邀请国内着名职业教育专家进行职业教育理念、课程开发、专业建设等专题讲座。其次,选择专业课程教师到研修企业和着名大学自学技术教育的先进设备理念和典型经验,容易指导专业课程。新教师上班前参加教师岗位训练自学,通过校内计算机和电气化教育手段等应用于训练,努力提高现代教育技术手段的能力。

最后,建立领导制度,充分发挥老教师的传输、上司、带来。选择思想素质好、教学能力强、有实践经验的专业老师兼职导师,开展一对一培养,大大提高老师的专业教学水平。


本文关键词:亚博app下载,以,“,四三两突出,”,为,抓手,加快,人才培养

本文来源:亚博APP-www.freeleathercams.com

在线客服

ONLINE SERVICE

联系电话

089-729626344

返回顶部